Parental Practices associated with school learning
Main Article Content
Abstract
The theme of the investigation set on a descriptive study about the parental practices associated to the school learning of parents of students from 1st to 4th grade of basic education of schools in Guayaquil. It appears from the need to emphasize the importance of the involvement of parents or guardians in the educational process of children which are at a critical stage of development. The research has a Non-Experimental design with quantitative methodology. The research confirmed the hypothesis: Parental practices associated with school learning are more frequent in families with high socioeconomic status; however, there are certain scores in which middle and lower-class families overcome it. The study made it possible to identify the reality in which families from different socioeconomic contexts are located in the city of Guayaquil, creating the possibility of intervening as agents of positive change in the problematic situations encountered.
Key words: Parental practices, school learning, family, socioeconomic context.
Downloads
Article Details
Section
Derechos de autor:
La Revista Científica Espíritu Emprendedor TES conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Creative Common Atribución -No Comercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0), se puede copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato, remezclar, transformar y construir a partir del material siempre que:
- Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- Usted debe citar la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra).
- Usted debe mencionar la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
How to Cite
References
Bourdieu, P., & Passeron, J. (1977). LA REPRODUCCIÓN Elementos para una teoría del sistema de enseñanza. Barcelona: Laia.
Epstein, J. (2013). Programas efectivos de Involucramiento familiar en las escuelas: estudios y prácticas. Santiago: Fundación CAP.
García, F. (29 - 30 de Noviembre de 2001). Modelo Ecológico / Modelo Integral de Intervención en Educación Temprana. Madrid, España.
Gubbins, V. (2012). Familia y escuela: tensiones, reflexiones y propuestas. Santiago.
Gubbins, V., & Ibarra, S. (2016). Estrategias Educativas Familiares en Enseñanza Básica: Análisis de una Escala de Prácticas Parentales. Revista Mexicana de Investigación Educativa.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
López, F. (2014). La participación de las familias en la educación escolar. Madrid: Secretaría General Técnica.
López, M., & Caspe, M. (2014). Involucramiento Familiar Para el Aprendizaje, en Cualquier Momento y Lugar. Harvard Family Research Project.
Ormaza, P. (2016). Modelo de Funcionamiento de los Departamentos de Consejería Estudiantil. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.
Piaget, J. (2013). La psicología de la inteligencia: Lecciones en el College de France (Primera ed.). (V. Goldstein, Trad.) Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.
Pizarro, P., Santana, A., & Vial, B. (2013). La participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Revista Diversitas - Perspectivas en Psicología, 271-287.
Ramírez, C., Ramírez, L., & Henao, G. (2007). Las prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y niña. Medellín: Universidad de San Buenaventura.