Metodología de la investigación científica (MIC) en la educación básica regular. El caso peruano

Contenido principal del artículo

Fernando Alexis Nolazco Labajos
Jaime David Menacho Carhuamaca
Antonia Bardales Flores

Resumen

El presente estudio realizado sobre la enseñanza de la metodología de la investigación científica en la educación básica regular y en la Región Callao, tuvo como propósito analizar y describir la relevancia que conlleva el manejo adecuado de esta materia de investigación en los estudiantes, así como las diversas estrategias didácticas de este amplio campo científico que se aplica en la actualidad en el nivel superior, pero que son indispensables en cualquier nivel o modalidad educativa. La investigación se direccionó a la revaloración de los semilleros de investigación como espacios pertinentes de fomento de una cultura investigativa en estudiantes de educación secundaria en el contexto nacional. Asimismo, se utilizó el estudio de casos y se tomó como modelo un colegio importante y representativo de la Región Callao donde se desarrolla como propuesta curricular innovadora la materia de Metodología de la Investigación Científica (MIC) en los grados de cuarto y quinto de secundaria, independiente del área de Ciencia y Tecnología con un propósito a mediano plazo de formar noveles investigadores conocedores de aspectos teóricos, metodológicos y epistemológicos de la investigación. El estudio concluyó que la enseñanza de investigación en estudiantes de secundaria es indispensable en la formación integral y en el desarrollo de aprendizajes relacionados con búsqueda de información (heurística), análisis e interpretación de información relevante (hermenéutica) para la elaboración de propuestas de investigación innovadoras desde la educación básica regular.

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Cómo citar
Nolazco Labajos, F. A., Menacho Carhuamaca , J. D., & Bardales Flores, A. (2021). Metodología de la investigación científica (MIC) en la educación básica regular. El caso peruano. Espí­ritu Emprendedor TES, 5(3), 61-82. https://doi.org/10.33970/eetes.v5.n3.2021.277
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Fernando Alexis Nolazco Labajos, Universidad San Ignacio de Loyola, Perú

Doctor en Educación y Magister con especialidad en Aprendizaje y Desarrollo Humano de la Universidad San Ignacio de Loyola, egresado con el premio de “Excelencia académica” . Con estudios concluidos de Doctorado en la Universidad de Celaya en México. Especialista en Gestión Pedagógica, Licenciado en Educación. Catedrático de los cursos de Metodología de la investigación, diseño y desarrollo de los proyectos de investigación a nivel de pre y post grado. Expositor de la metodología holística, mixta y cualitativa a nivel nacional e internacional en Cuba, México, Colombia, Ecuador y otros.  

Jaime David Menacho Carhuamaca , Universidad César Vallejo-Lima, Perú

Doctor en Educación por la Universidad Cesar Vallejo, Magister en Educación por la Pontificia Universidad Católica del Perú, Historiador por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Docente de Postgrado en el programa de Doctorado en Educación y Gestión Publica. Ha escrito libros y artículos de interés histórico educativo que han formado parte de publicaciones, coloquios y ponencias a nivel nacional e internacional

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